RPP IPAS Kelas 5 SD Kurikulum Merdeka Semester 1 Terbaru 2024
Berikut adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas V SD Kurikulum Merdeka Belajar semester 1 (Ganjil).
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Kelas: 5 SD
Semester: 1 (Ganjil)
Kurikulum: Kurikulum Merdeka Belajar
Bab 1: Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi
A. Tujuan Pembelajaran:
Mampu menjelaskan pengertian cahaya dan bagaimana cahaya mempengaruhi penglihatan.
Memahami bagaimana bunyi terbentuk dan cara kerja telinga dalam mendengar.
B. Indikator Pencapaian:
Mampu mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan pengaruhnya terhadap penglihatan.
Mampu mengidentifikasi bagaimana suara terbentuk dan proses pendengaran.
C. Materi Pembelajaran:
Cahaya:
a. Pengertian cahaya.
b. Sifat-sifat cahaya.
c. Pengaruh cahaya terhadap penglihatan.
Bunyi:
a. Pengertian bunyi.
b. Sifat-sifat bunyi.
c. Proses pendengaran.
D. Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1:
Pendahuluan (10 menit)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari pada bab ini.
Eksplorasi (30 menit)
Mengamati dan mempelajari sifat-sifat cahaya melalui percobaan sederhana.
Diskusi kelompok untuk memahami pengaruh cahaya terhadap penglihatan.
Elaborasi (20 menit)
Siswa membuat catatan mengenai sifat-sifat cahaya yang diamati dan pengaruhnya terhadap penglihatan.
Berdiskusi dan saling bertukar pikiran mengenai temuan yang diperoleh.
Evaluasi (10 menit)
Pemberian tugas individu untuk mengamati pengaruh cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 2:
Pendahuluan (10 menit)
Meninjau kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Eksplorasi (30 menit)
Mengamati dan mempelajari bagaimana bunyi terbentuk melalui percobaan sederhana.
Diskusi kelompok untuk memahami proses pendengaran.
Elaborasi (20 menit)
Siswa membuat catatan mengenai sifat-sifat bunyi yang diamati dan proses pendengaran.
Berdiskusi dan saling bertukar pikiran mengenai temuan yang diperoleh.
Evaluasi (10 menit)
Pemberian tugas individu untuk mengamati bunyi-bunyian dalam lingkungan sekitar.
E. Penilaian:
Observasi langsung terhadap partisipasi siswa selama proses pembelajaran.
Penugasan individu yang melibatkan pengamatan dan pemahaman konsep melalui kehidupan sehari-hari.
F. Sumber Belajar:
Buku teks IPA kelas 5.
Bahan ajar berbasis audiovisual.
Materi percobaan sederhana.
G. Referensi:
Buku teks IPA kelas 5.
Sumber belajar elektronik yang relevan.
Bab 2: Harmoni dalam Ekosistem
A. Tujuan Pembelajaran:
Memahami konsep ekosistem dan hubungan antarorganisme di dalamnya.
Menjelaskan pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem.
B. Indikator Pencapaian:
Mampu menjelaskan pengertian ekosistem dan komponen-komponennya.
Mampu mengidentifikasi hubungan antarorganisme dalam ekosistem.
C. Materi Pembelajaran:
Pengertian ekosistem.
Komponen-komponen ekosistem.
Hubungan antarorganisme dalam ekosistem.
Pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem.
D. Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1:
Pendahuluan (10 menit)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari pada bab ini.
Eksplorasi (30 menit)
Diskusi kelompok tentang apa yang dimaksud dengan ekosistem dan komponen-komponennya.
Menampilkan gambar atau video mengenai ekosistem dan menjelaskan masing-masing komponennya.
Elaborasi (20 menit)
Siswa membuat peta konsep mengenai komponen-komponen ekosistem dan hubungan antarorganisme.
Berdiskusi dan saling bertukar pikiran mengenai peta konsep yang telah dibuat.
Evaluasi (10 menit)
Pemberian tugas individu untuk mengamati ekosistem di sekitar rumah dan mengidentifikasi komponen-komponennya.
Pertemuan 2:
Pendahuluan (10 menit)
Meninjau kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Eksplorasi (30 menit)
Diskusi kelompok mengenai hubungan antarorganisme dalam ekosistem.
Menampilkan gambar atau video tentang contoh hubungan simbiosis dalam ekosistem.
Elaborasi (20 menit)
Siswa membuat poster atau gambar yang menggambarkan contoh hubungan antarorganisme dalam ekosistem.
Berdiskusi dan saling bertukar pikiran mengenai poster atau gambar yang telah dibuat.
Evaluasi (10 menit)
Pemberian tugas individu untuk membuat daftar langkah-langkah menjaga keseimbangan ekosistem.
E. Penilaian:
Observasi langsung terhadap partisipasi siswa selama proses pembelajaran.
Penugasan individu yang melibatkan pengamatan dan pemahaman konsep melalui ekosistem sekitar.
F. Sumber Belajar:
Buku teks IPA kelas 5.
Bahan ajar berbasis audiovisual.
Materi gambar atau video tentang ekosistem.
G. Referensi:
Buku teks IPA kelas 5.
Sumber belajar elektronik yang relevan.
Bab 3: Magnet, Listrik, dan Teknologi untuk Kehidupan
A. Tujuan Pembelajaran:
Memahami konsep dasar magnet dan listrik.
Menjelaskan pemanfaatan magnet, listrik, dan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
B. Indikator Pencapaian:
Mampu menjelaskan sifat-sifat magnet dan pemanfaatannya.
Mampu mengidentifikasi penggunaan listrik dan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran:
Magnet:
a. Pengertian magnet.
b. Sifat-sifat magnet.
c. Pemanfaatan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
Listrik dan Teknologi:
a. Pengertian listrik.
b. Penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari.
c. Pemanfaatan teknologi dalam berbagai bidang kehidupan.
D. Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1:
Pendahuluan (10 menit)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari pada bab ini.
Eksplorasi (30 menit)
Diskusi kelompok tentang sifat-sifat magnet dan contoh pemanfaatannya.
Menunjukkan contoh magnet dan mengamati fenomena magnet yang ada di sekitar.
Elaborasi (20 menit)
Siswa membuat daftar penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
Berdiskusi dan saling bertukar pikiran mengenai daftar yang telah dibuat.
Evaluasi (10 menit)
Pemberian tugas individu untuk mengamati penggunaan magnet dalam peralatan sehari-hari.
Pertemuan 2:
Pendahuluan (10 menit)
Meninjau kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Eksplorasi (30 menit)
Diskusi kelompok tentang penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Menampilkan contoh peralatan atau alat yang menggunakan listrik.
Elaborasi (20 menit)
Siswa membuat poster atau gambar yang menggambarkan penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Berdiskusi dan saling bertukar pikiran mengenai poster atau gambar yang telah dibuat.
Evaluasi (10 menit)
Pemberian tugas individu untuk membuat daftar manfaat teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
E. Penilaian:
Observasi langsung terhadap partisipasi siswa selama proses pembelajaran.
Penugasan individu yang melibatkan pengamatan dan pemahaman konsep melalui penggunaan magnet, listrik, dan teknologi.
F. Sumber Belajar:
Buku teks IPA kelas 5.
Bahan ajar berbasis audiovisual.
Materi contoh magnet, alat listrik, dan teknologi.
G. Referensi:
Buku teks IPA kelas 5.
Sumber belajar elektronik yang relevan.
Bab 4: Ayo Berkenalan dengan Bumi Kita
A. Tujuan Pembelajaran:
Memahami struktur dan komponen-komponen Bumi.
Menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian Bumi.
B. Indikator Pencapaian:
Mampu menjelaskan struktur Bumi dan komponen-komponennya.
Mampu mengidentifikasi upaya dalam menjaga kelestarian Bumi.
C. Materi Pembelajaran:
Struktur Bumi:
a. Lapisan-lapisan Bumi.
b. Piringan tektonik.
Komponen-komponen Bumi:
a. Atmosfer.
b. Hidrosfer.
c. Litosfer.
d. Biosfer.
Kelestarian Bumi:
a. Pentingnya menjaga kelestarian Bumi.
b. Upaya dalam menjaga kelestarian Bumi.
D. Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1:
Pendahuluan (10 menit)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari pada bab ini.
Eksplorasi (30 menit)
Diskusi kelompok tentang struktur Bumi dan komponen-komponennya.
Menampilkan gambar atau video mengenai struktur Bumi.
Elaborasi (20 menit)
Siswa membuat sketsa atau diagram yang menggambarkan struktur Bumi dan komponen-komponennya.
Berdiskusi dan saling bertukar pikiran mengenai sketsa atau diagram yang telah dibuat.
Evaluasi (10 menit)
Pemberian tugas individu untuk membuat daftar upaya dalam menjaga kelestarian Bumi.
Pertemuan 2:
Pendahuluan (10 menit)
Meninjau kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Eksplorasi (30 menit)
Diskusi kelompok tentang pentingnya menjaga kelestarian Bumi.
Menampilkan contoh upaya dalam menjaga kelestarian Bumi.
Elaborasi (20 menit)
Siswa membuat poster atau slogan yang menggambarkan pentingnya menjaga kelestarian Bumi.
Berdiskusi dan saling bertukar pikiran mengenai poster atau slogan yang telah dibuat.
Evaluasi (10 menit)
Pemberian tugas individu untuk membuat cerita pendek tentang menjaga kelestarian Bumi.
E. Penilaian:
Observasi langsung terhadap partisipasi siswa selama proses pembelajaran.
Penugasan individu yang melibatkan pemahaman konsep melalui sketsa, poster, slogan, dan cerita pendek tentang kelestarian Bumi.
F. Sumber Belajar:
Buku teks IPA kelas 5.
Bahan ajar berbasis audiovisual.
Materi gambar atau video tentang struktur Bumi dan kelestarian Bumi.
G. Referensi:
Buku teks IPA kelas 5.
Sumber belajar elektronik yang relevan.