RPP Bahasa Inggris Kelas 11 Kurikulum Merdeka Semester 1 Terbaru 2024
Berikut adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris kelas XI SMA/MA Kurikulum Merdeka Belajar semester 1 (Ganjil).
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris: English for Change
Kelas: 11 SMA/MA
Semester: 1 (Ganjil)
Kurikulum: Kurikulum Merdeka Belajar
Unit 1: Digital Literacies and My Identities
A. Identitas RPP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : 11 (Sebelas)
Tema : Kurikulum Merdeka
Subtema : Digital Literacies and My Identities
Waktu : 2x45 menit
B. Standar Kompetensi
Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Membaca
2.1 Menentukan ide pokok teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Menulis
3.1 Menulis teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Berbicara
4.1 Menyusun teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
C. Tujuan Pembelajaran
Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Membaca
2.1 Menentukan ide pokok teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Menulis
3.1 Menulis teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Berbicara
4.1 Menyusun teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
D. Materi Pembelajaran
Mendengarkan: Mendengarkan teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Membaca: Membaca teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Menulis: Menulis teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Berbicara: Menyusun teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
E. Metode Pembelajaran
Mendengarkan: Diskusi kelompok, presentasi.
Membaca: Diskusi kelompok, membaca individu.
Menulis: Diskusi kelompok, menulis individu.
Berbicara: Diskusi kelompok, presentasi.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Pendahuluan
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan: "Apa yang dimaksud dengan digital literacies dan mengapa penting untuk memahaminya?"
c. Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
a. Mendengarkan
Siswa mendengarkan teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Siswa mencatat poin-poin penting dari teks monolog yang didengarkan.
b. Membaca
Siswa membaca ulang teks monolog yang telah didengarkan.
Siswa menentukan ide pokok teks monolog tersebut.
Siswa mencatat informasi detail yang mendukung ide pokok.
Penutup
a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
b. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya atau berpendapat tentang digital literacies.
Pertemuan 2:
Pendahuluan
a. Mengulang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
a. Menulis
Siswa menulis teks monolog berbentuk descriptive tentang digital literacies.
Siswa menggunakan poin-poin penting yang telah dicatat sebagai panduan.
b. Berbicara
Siswa mempresentasikan teks monolog yang telah mereka tulis.
Siswa memberikan penjelasan tentang aspek-aspek penting dalam digital literacies.
Penutup
a. Mengulang tujuan pembelajaran.
b. Memberikan umpan balik positif kepada siswa atas partisipasi mereka dalam pembelajaran.
c. Mengajukan pertanyaan penutup: "Apa yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan digital literacies Anda?"
Unit 2: Being an Environmental Caretaker
A. Identitas RPP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : 11 (Sebelas)
Tema : Kurikulum Merdeka
Subtema : Being an Environmental Caretaker
Waktu : 2x45 menit
B. Standar Kompetensi
Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Membaca
2.1 Menentukan ide pokok teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Menulis
3.1 Menulis teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Berbicara
4.1 Menggunakan ungkapan yang tepat dalam teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
C. Tujuan Pembelajaran
Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Membaca
2.1 Menentukan ide pokok teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Menulis
3.1 Menulis teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Berbicara
4.1 Menggunakan ungkapan yang tepat dalam teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
D. Materi Pembelajaran
Mendengarkan: Mendengarkan teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Membaca: Membaca teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Menulis: Menulis teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Berbicara: Menggunakan ungkapan yang tepat dalam teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
E. Metode Pembelajaran
Mendengarkan: Diskusi kelompok, simulasi percakapan.
Membaca: Diskusi kelompok, membaca individu.
Menulis: Diskusi kelompok, menulis individu.
Berbicara: Diskusi kelompok, simulasi percakapan.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Pendahuluan
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan: "Mengapa penting untuk menjadi penjaga lingkungan?"
c. Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
a. Mendengarkan
Siswa mendengarkan teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Siswa mencatat poin-poin penting dari percakapan yang didengarkan.
b. Membaca
Siswa membaca ulang teks percakapan yang telah didengarkan.
Siswa menentukan ide pokok percakapan tersebut.
Siswa mencatat informasi detail yang mendukung ide pokok.
Penutup
a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
b. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya atau berpendapat tentang menjadi penjaga lingkungan.
Pertemuan 2:
Pendahuluan
a. Mengulang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
a. Menulis
Siswa menulis teks percakapan tentang pentingnya menjaga lingkungan.
Siswa menggunakan poin-poin penting yang telah dicatat sebagai panduan.
Siswa memperhatikan penggunaan ungkapan yang tepat.
b. Berbicara
Siswa melakukan simulasi percakapan menggunakan teks yang telah mereka tulis.
Siswa menggunakan ungkapan yang tepat dalam percakapan.
Penutup
a. Mengulang tujuan pembelajaran.
b. Memberikan umpan balik positif kepada siswa atas partisipasi mereka dalam pembelajaran.
c. Mengajukan pertanyaan penutup: "Apa yang dapat Anda lakukan untuk menjadi penjaga lingkungan yang lebih baik?"
Unit 3: Healthy Life for a Healthy Future
A. Identitas RPP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : 11 (Sebelas)
Tema : Kurikulum Merdeka
Subtema : Healthy Life for a Healthy Future
Waktu : 2x45 menit
B. Standar Kompetensi
Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Membaca
2.1 Menentukan ide pokok teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Menulis
3.1 Menulis teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Berbicara
4.1 Menggunakan ungkapan yang tepat dalam teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
C. Tujuan Pembelajaran
Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Membaca
2.1 Menentukan ide pokok teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Menulis
3.1 Menulis teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Berbicara
4.1 Menggunakan ungkapan yang tepat dalam teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
D. Materi Pembelajaran
Mendengarkan: Mendengarkan teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Membaca: Membaca teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Menulis: Menulis teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Berbicara: Menggunakan ungkapan yang tepat dalam teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
E. Metode Pembelajaran
Mendengarkan: Diskusi kelompok, simulasi dialog.
Membaca: Diskusi kelompok, membaca individu.
Menulis: Diskusi kelompok, menulis individu.
Berbicara: Diskusi kelompok, simulasi dialog.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Pendahuluan
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan: "Apa manfaat menjaga gaya hidup sehat?"
c. Menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
a. Mendengarkan
Siswa mendengarkan teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Siswa mencatat poin-poin penting dari dialog yang didengarkan.
b. Membaca
Siswa membaca ulang teks dialog yang telah didengarkan.
Siswa menentukan ide pokok dialog tersebut.
Siswa mencatat informasi detail yang mendukung ide pokok.
Penutup
a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
b. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya atau berpendapat tentang menjaga gaya hidup sehat.
Pertemuan 2:
Pendahuluan
a. Mengulang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
a. Menulis
Siswa menulis teks dialog tentang menjaga gaya hidup sehat.
Siswa menggunakan poin-poin penting yang telah dicatat sebagai panduan.
Siswa memperhatikan penggunaan ungkapan yang tepat.
b. Berbicara
Siswa melakukan simulasi dialog menggunakan teks yang telah mereka tulis.
Siswa menggunakan ungkapan yang tepat dalam dialog.
Penutup
a. Mengulang tujuan pembelajaran.
b. Memberikan umpan balik positif kepada siswa atas partisipasi mereka dalam pembelajaran.
c. Mengajukan pertanyaan penutup: "Apa yang dapat Anda lakukan untuk menjaga gaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari?"