RPP Bahasa Indonesia Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Semester 1 Terbaru 2024
Berikut adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia kelas IV SD Kurikulum Merdeka Belajar semester 1 (Ganjil).
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas: 4 SD
Semester: 1 (Ganjil)
Kurikulum: Kurikulum Merdeka Belajar
BAB 1: Sudah Besar
Alokasi Waktu: 3 Pertemuan (135 Menit)
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan.
Siswa dapat menulis cerita pendek tentang pengalaman pertumbuhan mereka sendiri.
Indikator Pencapaian:
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata tentang pertumbuhan dan perkembangan dalam teks yang diberikan.
Siswa dapat menulis cerita pendek tentang pengalaman pertumbuhan mereka sendiri dengan penggunaan kosakata yang tepat.
Materi Pembelajaran:
Kata-kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan (seperti besar, tinggi, tumbuh, dan lain-lain).
Menulis cerita pendek tentang pengalaman pertumbuhan.
Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru menyapa dan memotivasi siswa untuk berbagi pengalaman mereka tentang pertumbuhan dan perkembangan.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru memperkenalkan kata-kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan.
Guru memberikan contoh kalimat dengan kata-kata tersebut.
Siswa berpartisipasi dalam aktivitas kelompok untuk mengidentifikasi kata-kata tersebut dalam teks yang diberikan.
Diskusi kelas tentang kata-kata yang ditemukan dan artinya.
Penutup (5 Menit):
Guru merangkum pembelajaran dengan memperjelas konsep yang dipelajari dan memberikan kesimpulan.
Pertemuan 2 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang kata-kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan dari pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru mengajak siswa berbagi pengalaman mereka tentang pertumbuhan melalui diskusi kelompok kecil.
Siswa menuliskan cerita pendek tentang pengalaman pertumbuhan mereka sendiri dengan penggunaan kata-kata yang telah dipelajari.
Siswa saling membaca dan memberikan umpan balik positif satu sama lain.
Penutup (5 Menit):
Guru mengundang beberapa siswa untuk membagikan cerita pendek mereka kepada kelas dan memberikan apresiasi.
Pertemuan 3 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang cerita pendek yang telah mereka tulis dan berbagi di pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk merevisi dan memperbaiki cerita pendek mereka.
Siswa mengedit dan menulis ulang cerita mereka berdasarkan umpan balik dari rekan mereka.
Siswa mempresentasikan cerita mereka dalam bentuk lisan atau tulisan.
Penutup (5 Menit):
Guru menutup pembelajaran dengan mengingatkan siswa tentang pentingnya pertumbuhan dan perkembangan dalam kehidupan mereka sehari-hari.
BAB 2: Di Bawah Atap
Alokasi Waktu: 4 Pertemuan (180 Menit)
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis rumah dan bagian-bagiannya.
Siswa dapat menulis deskripsi tentang rumah mereka sendiri.
Indikator Pencapaian:
Siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan jenis-jenis rumah dalam gambar atau teks yang diberikan.
Siswa dapat menulis deskripsi tentang rumah mereka sendiri dengan menggunakan kalimat yang jelas dan rinci.
Materi Pembelajaran:
Jenis-jenis rumah (misalnya rumah panggung, rumah adat, rumah modern, dan lain-lain).
Bagian-bagian rumah (misalnya atap, dinding, pintu, jendela, dan lain-lain).
Menulis deskripsi tentang rumah.
Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru memperkenalkan topik "Di Bawah Atap" dan mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis rumah yang sudah dikenal oleh siswa.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru menunjukkan gambar-gambar berbagai jenis rumah kepada siswa.
Siswa mengidentifikasi jenis-jenis rumah tersebut secara lisan dan menyebutkan bagian-bagian utamanya.
Diskusi kelas tentang jenis-jenis rumah yang telah diidentifikasi.
Penutup (5 Menit):
Guru merangkum pembelajaran dengan mengulangi jenis-jenis rumah dan bagian-bagiannya.
Pertemuan 2 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang jenis-jenis rumah dan bagian-bagiannya dari pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru memberikan teks deskripsi tentang rumah dan siswa membaca teks tersebut.
Siswa mencari dan mengidentifikasi bagian-bagian rumah yang disebutkan dalam teks.
Diskusi kelas tentang bagian-bagian rumah yang telah diidentifikasi.
Penutup (5 Menit):
Guru meminta siswa untuk membuat daftar bagian-bagian rumah yang ingin mereka deskripsikan di pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang tugas untuk membuat deskripsi rumah mereka sendiri.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Siswa menulis deskripsi tentang rumah mereka sendiri dengan menggunakan kalimat yang jelas dan rinci.
Siswa saling membaca dan memberikan umpan balik positif satu sama lain.
Siswa merevisi dan memperbaiki deskripsi rumah mereka berdasarkan umpan balik.
Penutup (5 Menit):
Guru mengundang beberapa siswa untuk membagikan deskripsi rumah mereka kepada kelas dan memberikan apresiasi.
Pertemuan 4 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang deskripsi rumah mereka dan berbagi pengalaman tentang rumah.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Siswa mempresentasikan deskripsi rumah mereka kepada kelas secara lisan atau dalam bentuk tulisan.
Diskusi kelas tentang kesamaan dan perbedaan rumah yang dijelaskan oleh siswa.
Penutup (5 Menit):
Guru menutup pembelajaran dengan mengingatkan siswa tentang keunikan dan pentingnya rumah sebagai tempat tinggal.
BAB 3: Lihat Sekitar
Alokasi Waktu: 3 Pertemuan (135 Menit)
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengamati dan mengidentifikasi objek-objek di sekitar mereka.
Siswa dapat menggambarkan objek-objek tersebut secara lisan atau tulisan.
Indikator Pencapaian:
Siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan objek-objek di sekitar mereka.
Siswa dapat menggambarkan objek-objek tersebut secara lisan atau tulisan dengan penggunaan kata-kata yang tepat.
Materi Pembelajaran:
Objek-objek di sekitar (misalnya pohon, bunga, burung, mobil, dan lain-lain).
Menggambarkan objek-objek secara lisan atau tulisan.
Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru memperkenalkan topik "Lihat Sekitar" dan mengajukan pertanyaan tentang objek-objek di sekitar mereka.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru memimpin siswa dalam pengamatan objek-objek di sekitar mereka.
Siswa mengidentifikasi dan menyebutkan objek-objek tersebut secara lisan.
Guru mencatat objek-objek yang disebutkan oleh siswa di papan tulis atau di kertas.
Penutup (5 Menit):
Guru merangkum pembelajaran dengan mengulangi objek-objek yang telah diidentifikasi.
Pertemuan 2 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang objek-objek di sekitar yang telah diidentifikasi pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru memberikan contoh kalimat tentang objek-objek di sekitar dan siswa menggambarkannya secara lisan.
Siswa berpartisipasi dalam aktivitas kelompok untuk menggambarkan objek-objek di sekitar secara lisan.
Diskusi kelas tentang gambaran objek-objek yang telah diungkapkan.
Penutup (5 Menit):
Guru memberikan umpan balik dan memberikan contoh cara menggambarkan objek-objek dengan penggunaan kata-kata yang tepat.
Pertemuan 3 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang objek-objek di sekitar dan cara menggambarkannya dari pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Siswa menulis deskripsi tentang objek-objek di sekitar mereka dengan menggunakan kata-kata yang tepat.
Siswa saling membaca dan memberikan umpan balik positif satu sama lain.
Siswa merevisi dan memperbaiki deskripsi mereka berdasarkan umpan balik.
Penutup (5 Menit):
Guru mengundang beberapa siswa untuk membagikan deskripsi objek-objek mereka kepada kelas dan memberikan apresiasi.
BAB 4: Meliuk dan Menerjang
Alokasi Waktu: 4 Pertemuan (180 Menit)
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengidentifikasi dan memahami jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang (seperti puisi dan cerita pendek).
Siswa dapat menulis dan mengungkapkan perasaan dan pengalaman mereka melalui tulisan meliuk dan menerjang.
Indikator Pencapaian:
Siswa dapat mengidentifikasi dan membedakan jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang (seperti puisi dan cerita pendek) dalam teks yang diberikan.
Siswa dapat menulis dan mengungkapkan perasaan dan pengalaman mereka melalui tulisan meliuk dan menerjang dengan penggunaan kata-kata yang tepat.
Materi Pembelajaran:
Jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang (misalnya puisi, cerita pendek, dan lain-lain).
Menulis dan mengungkapkan perasaan dan pengalaman melalui tulisan.
Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru memperkenalkan jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang kepada siswa.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru membacakan contoh puisi kepada siswa dan menjelaskan ciri-ciri puisi.
Siswa berpartisipasi dalam aktivitas kelompok untuk mengidentifikasi dan membedakan jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang.
Diskusi kelas tentang jenis-jenis tulisan yang telah diidentifikasi.
Penutup (5 Menit):
Guru merangkum pembelajaran dengan mengulangi jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang yang telah dipelajari.
Pertemuan 2 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang dari pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru membacakan contoh cerita pendek kepada siswa dan menjelaskan ciri-ciri cerita pendek.
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri cerita pendek dalam teks yang diberikan.
Diskusi kelas tentang ciri-ciri cerita pendek yang telah diidentifikasi.
Penutup (5 Menit):
Guru memberikan umpan balik dan memberikan contoh cara menulis cerita pendek dengan penggunaan kata-kata yang tepat.
Pertemuan 3 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang yang telah dipelajari.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis puisi tentang perasaan dan pengalaman mereka.
Siswa saling membaca puisi mereka dan memberikan umpan balik positif satu sama lain.
Siswa merevisi dan memperbaiki puisi mereka berdasarkan umpan balik.
Penutup (5 Menit):
Guru mengundang beberapa siswa untuk membacakan puisi mereka kepada kelas dan memberikan apresiasi.
Pertemuan 4 (45 Menit)
Pendahuluan (5 Menit):
Guru mengingatkan siswa tentang jenis-jenis tulisan meliuk dan menerjang serta puisi yang telah mereka tulis pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti (35 Menit):
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis cerita pendek tentang pengalaman mereka dengan menggunakan kata-kata yang meliuk dan menerjang.
Siswa saling membaca cerita pendek mereka dan memberikan umpan balik positif satu sama lain.
Siswa merevisi dan memperbaiki cerita pendek mereka berdasarkan umpan balik.
Penutup (5 Menit):
Guru mengundang beberapa siswa untuk membacakan cerita pendek mereka kepada kelas dan memberikan apresiasi.