RPP Usaha dan Energi - Fisika Kelas X SMA

Berikut Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) materi Usaha dan Energi, mata pelajaran Fisika, kelas 10 SMA Semester Genap.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Nama Sekolah
Mata Pelajaran: Fisika
Kelas/Semester: X /Genap
Materi Pokok: Usaha dan Energi
Sub Materi: Konsep Usaha dan Energi
Pertemuan ke: 7
Alokasi Waktu: 3 X 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR:
3.9. Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari.
4.9. Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan demonstrasi, pengamatan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu :
a. Menjelaskan pengertian usaha dan energi
b. Menjelaskan konsep usaha dan hubungannya dengan energi.
c. Menjelaskan konsep energi dan jenis-jenis energi mekanik

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan:

1. Melakukan pembukaan dengan salam dan do’a untuk memulai pembelajaran (Budaya Sekolah Religius)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru memberikan apersepsi:

a. Seorang mendorong tembok hingga kelelahan, namun tembok tidak berpindah. Dalam Fisika, orang tersebut dikatakan tidak melakukan usaha, Mengapa?

Kegiatan Inti
Mengamati:

1. Guru meminta 2 orang siswa, untuk melakukan demonstrasi mendorong tembok dan mendorong meja.
2. Siswa mengamati perbedaan dari dua kegiatan tersebut.
3. Guru menampilkan tayangan video tentang usaha dan energi

Menanya:

1. Mengapa orang mendorong tembok dikatakan tidak melakukan usaha?
2. Apa sajakah yang mempengaruhi usaha ?
3. Apa kaitan usaha dengan energi ?

Mencoba:

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) didiskusikan dengan anggota kelompok
3. Siswa bersama kelompoknya mencermati permasalahan yang diberikan pada LKPD dengan menganalisis masalah.

Mengasosiasi:

1. Siswa dibimbing guru melakukan diskusi tentang konsep usaha dan kaitannya dengan energi.
2. Guru memberikan contoh soal berkaitan dengan usaha dan energi
3. Siswa menerapkan persamaan usaha dan hukum kekekalan enegi dalam contoh soal

Mengkomunikasikan:

1. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan
2. Guru melakukan penguatan materi dari hasil diskusi siswa.

Penutup:

1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan
2. Guru mengulang kembali pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa dirumah.
4. Guru menutup pertemuan dengan salam.

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan: Saintifik
Model: Problem Based Learning (PBL)
Metode: Demonstrasi

F. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat :
Papan tulis, spidol, Laptop, dan Infocus

b. Sumber belajar :

• Modul Pembelajaran Fisika SMA Kelas X, Kemendikbud Dirjen PAUD, Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat SMA 2020
• Buku Paket Siswa Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Fisika Kelas X, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
• Buku Paket Guru Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Fisika Kelas X, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

G. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian

• Sikap: Lembar Observasi/Pengamatan
• Pengetahuan: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Tes tertulis
• Keterampilan: Lembar Penilaian Kinerja & Observasi Diskusi

b. Instrumen penilaian sikap, penilaian keterampilan, penilaian kognitif