RPP Menyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk (PAI Kelas 9 SMP/MTs)

Berikut adalah RPP BAB 1 Menyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Kelas 9 SMP/MTs.

A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.3 : Beriman kepada hari akhir.
2.3 : Menunjukkan perilaku mawas diri sebagai implementasi dari pemaham- an iman kepada hari akhir.
3.3 : Memahami makna iman kepada hari akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar, dan makhluk ciptaan-Nya.
4.3 : Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:

1. Mendeskripsikan pengertian iman kepada hari akhir dengan benar.
2. Menunjukkan dalil iman kepada hari akhir dengan benar.
3. Menyebutkan macam-macam kiamat dengan benar.
4. Menjelaskan contoh kejadian kiamat sugra dengan benar.
5. Menjelaskan proses kejadian kiamat kubra dengan benar.
6. Menjelaskan kehidupan yang dialami manusia setelah hari kiamat dengan benar.
7. Menunjukkan perilaku beriman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
8. Berperilaku mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada hari akhir dengan benar.

D. Proses Pembelajaran
1. Persiapan
a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
b. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan metode yang akan digunakan.
c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Pelaksanaan
a. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menerapkan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan) sesuai karakteristik materi pembelajaran PAI dan Budi Pekerti. Penerapan pendekatan saintifik ini, guru dapat mengintegrasikan dan memilih berbagai model/strategi/ metode pembelajaran yang tepat dan sesuai, sehingga mampu menciptakan suasana pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, baik secara individual maupun kelompok. Guru disarankan secara fleksibel menerapkan model discovery learning, active learning, cooperative learning, kontekstual, problem based learning, dan project based learning sesuai tujuan pembelajaran.

b. Proses pembelajarannya sebagai berikut.

1. Guru meminta peserta didik untuk mengkaji materi di kolom “Renungkanlah”.
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya.
3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian peserta didik.
4. Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada kolom “Dialog Islami”.
5. Peserta didik mengemukakan isi dari percakapan dan hasil pencermatan pada gambar tersebut.
6. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang di- kemukakan peserta didik.
7. Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 1“, mengamati gambar yang ada pada kolom pengertian hari akhir dan memberikan komentar.
8. Peserta didik mengemukakan hasil pengamatannya dan komentar- nya.
9. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan tersebut.
10. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk mencari data atau informasi dan diskusi tentang arti beriman kepada hari akhir.
11. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
12. Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 2“, membaca dan mengartikan Q.S. al-Qāri’ah /101 : 4-5 dan az-Zalzalah/99 : 1-2.
13. Setiap kelompok mengkaji dan mendiskusikan tentang kejadian kiamat kubra.
14. Secara bergantian detiap kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
15. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
16. Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 3“, membaca tentang proses atau tahapan kehidupan manusia di hari akhir dan membuat ilustrasi yang menggambarkan proses kehidupan manusia di akhir mulai dari alam kubur sampai dengan neraka/surga.
17. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
18. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
19. Setiap kelompok mengkaji dan mendiskusikan tentang proses kehidupan di alam akhirat.
20. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memerhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
21. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
22. Guru membimbing peserta didik membaca kisah teladan ”Beda Orang Mukmin dan Kafir di Alam Kubur ”.
23. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut.
24. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.
25. Guru membimbing peserta didik membaca kisah teladan “Percakapan Rasulullah dengan Istri Beliau, Aisyah”.
26. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut.
27. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.
28. Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada kolom” Refleksi Akhlak Mulia”.
29. Guru membimbing peserta didik untuk melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 4”, membaca kisah teladan ”Penasaran dengan Calon Penghuni Surga”.
30. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut.
31. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.
32. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom “Rangkuman”.
33. Pada kolom “Ayo Berlatih”, a) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian. b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada pada poin C.
34. Peserta didik mempelajari materi iman kepada hari akhir dengan bimbingan dan arahan orang tua pada saat di rumah.
35. Pada setiap akhir pembelajaran, guru memberikan nasihat kepada peserta didik agar mengambil hikmah dari materi yang dipelajari dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.

E. Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik berupa Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan, dan Penilaian Keterampilan.

F. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, dapat mengerjakan materi tambahan berupa tanda-tanda terjadinya kiamat. Peserta didik mengerjakan soal yang terkait dengan tanda-tanda terjadinya kiamat. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

G. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk” dan melakukan penilaian kembali (lihat poin E) dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.