RPP Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara (PAI Kelas 9 SMP/MTs)
Berikut adalah RPP BAB 6 Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Kelas 9 SMP/MTs.
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.12 : Meyakini bahwa berkembangnya Islam di Nusantara sebagai bukti Islam rahmatan li al-‘alamin
2.12 : Menunjukkan perilaku cinta tanah air sebagai implementasi dari mem- pelajari sejarah perkembangan Islam di Nusantara.
3.12 : Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara.
4.12 : Menyajikan rangkaian sejarah perkembangan Islam di Nusantara.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Persiapan
a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
b. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan metode yang akan digunakan.
c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Pelaksanaan
a. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menerapkan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan) sesuai karakteristik materi pembelajaran PAI dan Budi Pekerti. Penerapan pendekatan saintifik ini, guru dapat mengintegrasikan dan memilih berbagai model/strategi/ metode pembelajaran yang tepat dan sesuai, sehingga mampu menciptakan suasana pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenagkan, baik secara individual maupun kelompok. Guru disarankan secara fleksibel menerapkan model discovery learning, active learning, cooperative learning, kontekstual, problem based learning, dan project based learning sesuai tujuan pembelajaran.
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.12 : Meyakini bahwa berkembangnya Islam di Nusantara sebagai bukti Islam rahmatan li al-‘alamin
2.12 : Menunjukkan perilaku cinta tanah air sebagai implementasi dari mem- pelajari sejarah perkembangan Islam di Nusantara.
3.12 : Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara.
4.12 : Menyajikan rangkaian sejarah perkembangan Islam di Nusantara.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
- Menjelaskan alur perjalanan dakwah di Nusantara dengan benar.
- Menunjukkan cara-cara dakwah di Nusantara dengan benar.
- Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara dengan benar.
- Mengambil hikmah kehadiran Islam di Nusantara dengan benar.
- Meneladani perilaku perjuangan tokoh-tokoh Islam dalam kehidupan sehari-hari.
1. Persiapan
a. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
b. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan metode yang akan digunakan.
c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Pelaksanaan
a. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menerapkan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan) sesuai karakteristik materi pembelajaran PAI dan Budi Pekerti. Penerapan pendekatan saintifik ini, guru dapat mengintegrasikan dan memilih berbagai model/strategi/ metode pembelajaran yang tepat dan sesuai, sehingga mampu menciptakan suasana pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenagkan, baik secara individual maupun kelompok. Guru disarankan secara fleksibel menerapkan model discovery learning, active learning, cooperative learning, kontekstual, problem based learning, dan project based learning sesuai tujuan pembelajaran.
b. Proses pembelajarannya sebagai berikut :
- Guru meminta peserta didik untuk mengkaji di kolom ”Renung- kanlah”.
- Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya.
- Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian peserta didik.
- Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada kolom ”Dialog Islami”.
- Peserta didik mengemukakan isi dari percakapan dan hasil pen- cermatan pada gambar tersebut.
- Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik.
- Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom ”Aktivitas Siswa 1” mengamati dan mencermati gambar yang ada pada kolom alur perjalanan dakwah di Nusantara dan mendiskusikannya serta memberikan komentar.
- Peserta didik mengemukaan hasil mengamati dan mencermati dan mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
- Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
- Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom ”Aktivitas Siswa 2” mencari biografi Wali Songo, kemudian mengemukakan jasa-jasa mereka dalam penyebaran Islam di tanah Jawa dilanjutkan memaparkan hasilnya.
- Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
- Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom ”Aktivitas Siswa 3” membaca ”Cara-Cara Dakwah di Nusantara”, kemudian secara berkelompok mendiskusikannya dan menyampaikan atau memaparkan hasilnya kepada kelompok lain untuk dibandingkan dan saling melengkapi.
- Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
- Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom ”Aktivitas Siswa 4” membaca materi ”Kerajaan-Kerajaan Islam di Nusantara," secara berkelompok mencari bukti-bukti peninggalan kerajaan- kerajaan tersebut, melengkapi dengan gambar, foto, peta, atau video yang berkaitan dengan sejarah kerajaan-kerajaan tersebut.
- Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
- Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
- Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada kolom ”Refleksi Akhlak Mulia”.
- Guru membimbing peserta didik untuk melaksanakan kegiatan yang ada di kolom ”Aktivitas Siswa 5”, membaca kisah teladan ”Kisah Dakwah Uje”.
- Peserta didik menceritakan kembali secara langsung atau disajikan dalam bentuk sosiodrama dan mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut.
- Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.
- Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom ”Rangkuman”.
- Pada kolom ”Ayo Berlatih”, a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian. b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada pada poin c.
- Peserta didik mempelajari materi ”Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara” dengan bimbingan dan arahan orang tua pada saat di rumah.
- Pada setiap akhir pembelajaran, guru memberikan nasihat kepada peserta didik agar mengambil hikmah dari materi yang dipelajari
- dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik berupa Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan, dan Penilaian Keterampilan.
F. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, dapat mengerjakan materi tambahan berupa hikmah mempelajari sejarah Islam di Nusantara. Peserta didik mengerjakan soal yang terkait dengan hikmah mempelajari sejarah Islam di Nusantara. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
G. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang ”Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara” dan melakukan penilaian kembali (lihat poin E) dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.
Komentar
Posting Komentar